本文目录一览：

• 1、一年级数学备课笔记怎么写
• 2、一年级数学集体备课记录
• 3、集体备课活动记录内容有哪些?
• 4、谁有四年级数学集体备课记录{一篇}:复制、自己写的也可以。
• 5、二年级上求比一个数多或少几的数是多少的集体备课记录

一年级数学备课笔记怎么写

十位和百位，知道个位、十位和百位上的数所表示的意义，能 正确读写 100 以内的数；掌握 100以内数的顺序，会比较 100 以内数的大 小。

记提纲 老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。

一年级数学老师教学总结篇1 本学期，我担任了一年级的数学教学工作任务。本届一年级学生人数多，底子薄，习惯差，从一开始，我便深深地感受到自己肩上担子的重要。

我们一年级组的三位数学老师利用一切可以利用的时间，一起就一节计算课进行了研究，每个人都认真备课，并以研究课的形式初步展示。

在解决问题的同时学习数学，让学生感悟学习数学的价值，培养学生的学习兴趣。 重点、难点 重点：理解十几减2的算理，能正确地进行十几减2的口算。突破方法：采用自主探究、合作交流的方法。

、同研一节课，共同备课。 3 、集体听课，评课，写反思和评课报告。 4 、进行合作性学习的研究. 四月份： 1 、统一注重练习口算。 2 、集中学习业务理论，并交流业务笔记学习心得。 3 、继续听课、评课，写反思和评课报告。

一年级数学集体备课记录

1、先慢后快。在刚刚教完一个新的计算内容时，我要求学生侧重掌握计算方法。因此，设计练习时，尽量计算量少一些，且不计时间，重在算对，过了一段时间，逐步提高计算要求，重在算快。2．重点部分重点练。

2、教研组集体备课的活动总结1 20xx年4月28日上午，我有幸参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师集体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。

3、春天，是播种的季节，有了春的播种才有秋的收获。经过一年级数学组的集体备课教研后，一节数学综合实践活动课“我们认识的数”也走进了课堂等待收获。

4、集体备课对于每个老师来说是提高自我、发挥特长很好的教研活动。这个学期，我们欣山中心小学在学校教导处、数学教研组的共同指导、领导之下，我们五年级组两位老师，开展了集体备课活动。现将开始的情况小结如下。 提高共识。

5、认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的 教学 方法 ，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

集体备课活动记录内容有哪些?

1、单元集体备课：即在每单元教学前，针对单元教学目标、训练重点等集体研究一次。课文集体备课：第一次讨论教学目标、教学重难点，训练的重点内容，使用的教学方法、手段，大致的教案、学案等。

2、二）教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此，学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。

3、作为备课组长应严于律己，尽职尽责，树立威信，提高历史备课组的凝聚力。加强集体备课有利于教师的业务水平共同提高 我校对各年级教学工作安排一般采用“以老带幼，新老搭配”的方式。

谁有四年级数学集体备课记录{一篇}:复制、自己写的也可以。

1、其次，集体备课使教师能资源共享，提高教学的质量，不断地提高教师的教学水平。集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。

2、今天我们学习第四单元第一课，小树有多少棵，生读、师板书课题。学习目标 探索并掌握整整百、整千数乘一位数的口算方法。能正确地进行口算。

3、集体备课活动记录内容范文如下。本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。

4、师生共同记录比赛成绩） 师：现在我俩的得分分别是多少？ 师：你是怎样想？ 生：+1和-1可以互相抵消？ 师：抵消是什么意思？抵消的结果是多少？ 生生游戏 师：你们想自己玩一次吗？两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。

二年级上求比一个数多或少几的数是多少的集体备课记录

1、学习目标，“求比一个数多（少）几的实际问题”预习单和检测单，小黑板，桃子吸丁图14个，挂图。学生人人都有二十根小棒。教学过程：（一）、 出示学习目标。

2、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题，理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。

3、师：（问板书的学生）你为什么用加法？（求喜鹊捉虫的只数，就是把146与38合起来）143184各表示什么？你们还有什么问题要问问他吗？全班交流，自己订正。

4、课本P23 例4 教学目标：引导学生学习用减法解决求比一个数少几的数的问题。使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。培养学生的数学生应用意识和解决问题的能力。